Comment faire du Centre de Documentation et d'Information un espace toujours plus vivant, inclusif et adapté aux enjeux éducatifs d'aujourd'hui ? Tout au long de l'année scolaire 2025-2026, les Groupes Professionnels de Bassins (GPB) de l'académie de Strasbourg ont relevé ce défi en explorant de nouvelles pratiques et en mutualisant leurs expériences.

Intelligence artificielle, éducation aux médias et à l'information (EMI), compétences psychosociales, lecture, bien-être des élèves, expression orale ou encore ouverture culturelle : autant de thématiques qui ont nourri les travaux des différents bassins. Au fil des rencontres, les professeurs-documentalistes ont conçu des ressources, expérimenté des dispositifs innovants et renforcé les coopérations entre établissements. Retour du nord au sud de l’Alsace sur une année riche en initiatives et porteuse de perspectives.

Nord Alsace : questionner le bien-être et les CPS pour mettre l’élève au centre de ses apprentissages → bilan annuel

Comment favoriser la concentration, la motivation et l'autonomie des élèves ? C'est autour de cette question que le GPB Nord Alsace, coordonné conjointement par Céline Gandon, Nathalie Seghair et Marianne Donnat, a construit ses travaux, en s'appuyant notamment sur les interventions de la neuropsychologue Charlotte Roizard (Hôpital de Strasbourg) et de Delphine Marchand (Canopé). Le groupe a planché sur le développement cognitif, affectif et social des élèves et expérimenté de nombreux outils autour des compétences psychosociales (CPS) : ateliers « Bingo CPS », jeu de l'île déserte, carnets d'auto-observation ou encore enquête menée auprès de 248 collégiens et lycéens afin d'identifier les freins et les leviers de leurs apprentissages (Collèges : https://framaforms.org/gpb-concentration-motivation-autonomie-questionnaire-eleves-colleges-1780573474 et Lycées : https://framaforms.org/gpb-concentration-motivation-autonomie-questionnaire-eleves-1780060344).

Plusieurs dispositifs ont également été testés dans les établissements : création d'espaces bien-être au CDI, temps ritualisés de lecture ou d'écoute de contenus relaxants, ludification des séances grâce à des outils de recentrage, tâches courtes et développement de l'évaluation par les pairs.

Lien vers le DIGIPAD coups de cœur collèges-lycées : https://digipad.app/p/1470279/a995c67bdae4b8

Strasbourg 1 : le CDI, un lieu d'expression, de création et de rencontres → bilan annuel

Coordonné par Cathy Ebert et Sarah Benaïssa[JD1] , le GPB Strasbourg 1 a repensé le CDI comme un espace favorisant le débat, l'orientation et la prise de parole.

Les participants ont découvert des ressources sur les questions de genre les représentations de la masculinité sur les réseaux sociaux numériques (EVARS), puis participé à des ateliers consacrés à l'orientation avec la découverte de la plateforme Avenir(s), en partenariat avec la SAIO du rectorat.

Alexandra Szrajber, responsable du conseil municipal des jeunes de Schiltigheim, est venue partager son expérience du théâtre forum. La création sonore a également occupé une place importante grâce au projet « Radio Poudlard », inspiré des pratiques du CLEMI grâce à Daniel Valencia et Aurélie Roche, ainsi qu'à la réalisation de fictions radiophoniques en collaboration avec le Théâtre Jeune Public (TJP) de Strasbourg.

Strasbourg 2 : La lecture dans tous ses états, développer un fonds documentaire et le dynamiser → bilan annuel

Le GPB Strasbourg 2, animé par Carine Gigout et Thibaut Freby, s'est intéressé à l'évolution des pratiques de lecture des adolescents et à l'attractivité des fonds documentaires.

Les échanges ont porté sur l'adaptation des collections aux centres d'intérêt des élèves — mangas, science-fiction, développement personnel ou ouvrages pratiques — ainsi que sur le développement de partenariats culturels avec le Musée zoologique, la bibliothèque universitaire de l'ENSAS ou encore les ateliers du Théâtre national de Strasbourg.

Le groupe a également abordé la prévention du cyberharcèlement grâce à l’intervention de Morgane Martin et de Sandrine Curti intitulée : « Les différents réseaux sociaux : risques et limites ».

Innovation majeure : Le groupe a créé une carte interactive géolocalisant les ressources de douze CDI du bassin, grâce aux possibilités offertes par l'intelligence artificielle : https://frebythibaut.forge.apps.education.fr/ressources-partagees-gpb-stbg-2/

Centre Alsace : imaginer le CDI de demain → bilan annuel 

Le GPB Centre Alsace, coordonné par Christoph Jean-Philippe et Frering Lisa, a engagé une réflexion prospective autour du Centre de Connaissances et de Culture (3C).

Les participants ont visité plusieurs établissements inspirants, notamment les collèges Truffaut et Esplanade, afin d'observer des espaces favorisant davantage l'autonomie des élèves et la modularité des usages.

Les échanges ont également porté sur les stratégies de médiation documentaire : lectures « hors les murs » dans les couloirs, développement de ludothèques, enrichissement des collections avec des mangas ou des documentaires répondant aux préoccupations des adolescents.

Colmar-Guebwiller :  leviers en Documentation pour la santé mentale et bien-être à l’école → bilan annuel

À Colmar-Guebwiller, le GPB a placé la santé mentale et le bien-être au cœur de ses réflexions, sous la coordination d’Amélie Hecky. Une enquête inédite a été menée auprès des professeurs-documentalistes pour évaluer leurs conditions de travail, leur reconnaissance professionnelle et leur environnement pédagogique (voir résultats dans le document bilan). Parmi les projets phares, des jeux de rôle ont permis d’imaginer des scénarios innovants et un projet de théâtre d’improvisation, présenté par Sandrine Lithard, a également été lancé pour stimuler la prise de parole et développer les compétences psycho-sociales des élèves. La découverte de la bulle de détente du collège d’Orbey et des salles Snoezelen en dernière journée a amené au choix du thème en continuité pour l’année 2026-2027 : les espaces du CDI, les bulles de calme.
 

Mulhouse : intelligence artificielle et désinformation au service de l'EMI → bilan annuel

Coordonné par Julien Feld, le GPB de Mulhouse a placé l'intelligence artificielle générative et la lutte contre la désinformation au cœur de ses travaux.

Quatre journées de formation ont permis d'aborder les fondements techniques et éthiques des IA génératives grâce à l'intervention d’Eric Tréhiou, ambassadeur IA à la DRANE, avec un éclairage particulier sur les biais algorithmiques et les phénomènes d'hallucination. Les participants ont également approfondi les enjeux géopolitiques de la désinformation avec Laurent Zimmerman, chargé d'enseignement de la défense, qui a présenté notamment les missions de VIGINUM dans la lutte contre les ingérences numériques étrangères. Le groupe s'est enfin intéressé aux usages pédagogiques de l'IA : création de chatbots pour accompagner les révisions, adaptation des apprentissages pour les élèves à besoins particuliers ou encore découverte d'outils présentés par<s> </s>Lionel Laugier (Canopé Mulhouse).

L'ensemble des ressources produites — séances pédagogiques, outils et références — est disponible dans un Digipad collaboratif : https://digipad.app/p/1615693/a953aa8aa83798

Thann – Saint-Louis : des journées thématiques pour diversifier les pratiques → bilan annuel

Sous la coordination de Lucille Dimarcq et Benjamin Proth, le GPB Thann – Saint-Louis a choisi de structurer ses travaux autour de journées thématiques favorisant la découverte et les échanges de pratiques.

Une journée consacrée aux arts a permis de visiter l'exposition Prendre le temps à la Kunsthalle de Mulhouse tout en recensant de nombreux partenaires culturels. Une autre rencontre a porté sur la webradio, avec une formation animée par Hervé Mathieu et la réalisation d'une émission intitulée Qu'est-ce que le GPB ? Le groupe a ensuite travaillé sur les fake news avec les CPE puis produit un digipad collaboratif sur une journée hors les murs : https://digipad.app/p/1614149/04bf5b26caf41

Enfin, le groupe a exploré les coulisses des Nuits de la lecture en partenariat avec le réseau des bibliothèques de Mulhouse.

Un grand merci à l'ensemble des coordinateurs, intervenants et participants pour leur engagement tout au long de cette année scolaire.

  Aidé par l’Intelligence artificielle L’Assistant