lundi 18 novembre 2024

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Rédiger une lettre avec une tablette

Objectif : expression écrite : maîtriser la disposition typographique d'une lettre.
Niveau : collège ou lycée Matière : français, langues vivantes, gestion. Utilisation par les élèves :
  • tablette
  • traitement de textes de la tablette
Par le professeur :
  • tablette
  • visualiseur et / ou logiciel ITALC(facultatifs)
Déroulement de la séance d'expression écrite :
  1. Le professeur peut commencer par expliquer la démarche en effectuant une démonstration à l'aide d'un visualiseur (équivaut à un vidéoprojecteur, mais avec une caméra), ou bien simplement donner les instructions aux élèves.
  2. L'élève allume sa tablette, ouvre l'onglet de traitement de textes : "nouveau document" et ouvre un document destiné à la mise en forme d'une lettre. Apparaissent sur l'écran, au choix, trois modèles de lettre, la "lettre classique", la "lettre moderne" et la "lettre professionnelle". L'élève sélectionne le modèle choisi en fonction des consignes du devoir. Un modèle type de lettre, avec la date, l'adresse au destinataire la formule de politesse ainsi qu'un texte général (écrit en latin) apparaît. L'élève sélectionne un élément de cette structure et rédige son propre travail d'écriture. Le texte modèle s'efface automatiquement.
  3. Si les tablettes disposent d'une connexion Internet, le professeur peut suivre l'avancée des travaux d'écriture et en vidéo-projeter un qui sera l'objet d'une évaluation  collective par les autres élèves (à l'aide du logiciel ITALC, voir fiche : rédiger un paragraphe de commentaire avec ITALC).
  4. Les compostions peuvent être imprimées par Wifi, ou enregistrées sur une clé puis imprimées, ou bien déposées sur l'espace de recueil des devoirs sur Moodle.

Autres usages de la tablette en lettres

  • - Rédiger une lettre avec une tablette - Rédiger une lettre avec une tablette

    Un outil pour optimiser le temps passé à la rédaction effective.

  • Podcasts en librairie Podcasts en librairie

    Le projet "Podcasts en librairie" a permis aux élèves de créer des podcasts sur des bandes dessinées, en collaboration avec leurs professeurs et une librairie partenaire. En développant leurs compétences en lecture, communication et montage audio, ils ont partagé leurs découvertes, et le projet s'est conclu par une visite en librairie pour mettre en lumière leurs œuvres.

  • - Tablette pour dysorthographiques - Tablette pour dysorthographiques

    La tablette : un outil pour faciliter la prise de notes des élèves dysorthographiques.

  • - Tablette et Périscope - Tablette et Périscope

    Sur tablette, le principe est d'instaurer des temps de participation intensifs et motivants en utilisant une plateforme de dialogue écrit en direct, grâce à Périscope

  • Paris en MP3 : réalisation d'audio-guides

    Réaliser un audio-guide par les latinistes des trois niveaux afin de préparer la visite des vestiges antiques de la ville de Paris.

aller plus loin

Autres ressources pour l'AP

  • - Réflexions sur l'accompagnement personnalisé au lycée - Réflexions sur l'accompagnement personnalisé au lycée

    Communication de Gilbert Guinez, IPR de Lettres, Strasbourg, 21 mai 2011 sur la place des lettres dans l’Accompagnement personnalisé au lycée.

  • - Questionnaires sur les mouvements littéraires - Questionnaires sur les mouvements littéraires

    Séries d'exercices sur les mouvements littéraires à intégrer dans un cours sur Moodle. Plusieurs modalités d'intégration sont proposés dans le tutoriel qui accompagne le fichier.

  • - Cycle AP 2nde SVT-Lettres "Art'natomie" - Cycle AP 2nde SVT-Lettres "Art'natomie"

    Mme Fromholtz, professeur de Lettres, et Mme Ferlet, professeur de SVT, présentent un cycle d'AP co-disciplinaire : la découverte de l'anatomie à travers deux oeuvres d'art.

  • - Réaliser un roman-photo en AP - Réaliser un roman-photo en AP

    Présentation par Mme Speich, professeur de Lettres, de la réalisation d'un roman-photo en accompagnement personnalisé

  • - La poésie en 2nde - La poésie en 2nde

    Place de la poésie dans la progression annuelle, et exemple de séquence en lien avec l’accompagnement personnalisé

  • - Les postures de lecteur - Les postures de lecteur

    Mme Heitz, professeur documentaliste, et Mme Schwartz, professeur de Lettres, présentent un dispositif de soutien en lecture - écriture mis en oeuvre au Lycée Camille Sée de Colmar

  • - Activité d'écriture en AP 2nde - Activité d'écriture en AP 2nde

    Mme Suquet, professeur de Lettres, présente un travail réalisé en classe de Seconde : écrire une courte comédie à la manière de Molière, en respectant certaines consignes

  • - Rédiger une lettre avec une tablette - Rédiger une lettre avec une tablette

    Un outil pour optimiser le temps passé à la rédaction effective.

  • - Travail en AP 1ère sur Britannicus - Travail en AP 1ère sur Britannicus

    M. Klakocer, professeur de Lettres, présente un guide de travail proposé en AP, pour la rédaction d'un compte rendu de lecture de Britannicus, et la réalisation d'un dossier numérique.

  • - Atelier lecture en AP 2nde - Atelier lecture en AP 2nde

    Céline Dufresne, professeur documentaliste, et Christine Bolou-Chiaravalli, professeur de Lettres, présentent un cycle "Atelier de lecture" inscrit dans une séquence intitulée "L'aventure du livre et de l'écrit".

  • - Une action pour perfectionner la lecture à haute voix - Une action pour perfectionner la lecture à haute voix

    Présentation par Mme Speich, professeur de Lettres, d'une activité la lecture à haute voix en accompagnement personnalisé

  • - Un travail sur la presse en AP - Un travail sur la presse en AP

    Présentation par Mme Speich, professeur de Lettres, d'une activité sur la presse écrite en accompagnement personnalisé

  • - Projet pluridisciplinaire d'AP - Projet pluridisciplinaire d'AP

    Présentation par Mme Nicole, professeur de Lettres, d'un projet pluridisciplinaire du Lycée Kirschleger de Munster

  • - Développer les capacités de mémorisation - Développer les capacités de mémorisation

    Séquence d'accompagnement personnalisé réalisée par Isabelle Albini visant à développer les compétences de l'élève en termes de mémorisation : déterminer son type de mémoire dominant (visuel, auditif, kinesthésique, émotionnel), puis chercher à développer ses types de mémoire secondaires. Passation de tests, remédiation individuelle à l'aide des TICE et lien avec le fameux passage de la madeleine de La Recherche du temps perdu.

  • - Tablette et Périscope - Tablette et Périscope

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  • - Tablette pour dysorthographiques - Tablette pour dysorthographiques

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  • - Préparer à l'oral de l'EAF aec le numérique - Préparer à l'oral de l'EAF aec le numérique

    L'article présente quelques pistes pour préparer les élèves à l'oral de l'EAF (exposé et entretien) à l'aide d'outils numériques (mp3, diaporamas,...)

  • - ITALC - ITALC

    Présentation d'une séance d'initiation à la rédaction d'un paragraphe de commentaire à l'aide du traitement de textes et du logiciel en libre accès ITALC réalisée par Isabelle Albini. Avantage : suivi facilité pour le professeur qui visualise tous les écrans des élèves sur son poste de travail, gain de temps consacré à la rédaction par les élèves et interactivité. Séquence de mise en œuvre aisée sans connaissances techniques particulières.