samedi 21 décembre 2024

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- Participation tous azimuts avec la tablette et Périscope

Introduction
Le principe : sur tablette, le principe est d'instaurer des temps de participation intensifs et     motivants en utilisant une plateforme de dialogue écrit en direct.
Matière : français, lettres classiques, langues vivantes...

Utilisation par les élèves :
•    tablette et application PERISCOPE
Par le professeur :
•    tablette, application PERISCOPE et webcam de la tablette.
Descriptif de ce temps de travail :
Temps de travail en classe entière, ou en groupe.
Utilisation d'une tablette par élève, ou par groupe de deux élèves.

  1. Le professeur se connecte à l'application PERISCOPE. C'est un espace permettant de dialoguer par écrit à plusieurs. Le professeur invite les élèves à se connecter à leur tour à cet espace de diffusion privée*.
  2. Le professeur, qui est filmé, apparaît alors sur les écrans des élèves. Il propose un temps de réflexion. Ce peut être un temps de mise en commun de recherches sur le lexique, de vérification de conjugaisons, de vérification à la suite de la lecture d'un texte à la maison. Ce temps de travail peut avoir trait au lexique, à la grammaire, ou à tout autre chose, l'essentiel est que les réponses fournies par les élèves soient courtes.
  3. Chaque  élève -ou groupe de deux- écrit sur le clavier de sa tablette la réponse qui lui semble convenir. Il l'envoie sur la plateforme (icône en forme d'avion en papier) et sa réponse apparaît instantanément sur l'écran, suivie de celle de ses camarades. Le professeur peut , à l'oral, en formuler un commentaire, ou attendre la fin de la série des réponses, -si une question ouverte du genre " quel verbe introducteur aurait-on pu utiliser à la place de 'dit-il' ? "permet à toute la classe de participer-.
L'identité des élèves est reconnaissable , elle apparaît au-dessus de leurs réponses.

Limites de cette approche :
Les réponses apparaissent rapidement, mais disparaissent également. Il s'agit donc plutôt d'utiliser cet outil pour créer un élan plutôt que comme base d'évaluation de toutes les réponses.
Possibilités de suite :

Il est possible au professeur d'isoler une ou deux réponses sur lesquelles il souhaite apporter un complément (erreurs ou réponses brillantes) pour faire travailler la classe entière sur ces points.

Ce type de temps de travail peut devenir une sorte de "routine de défi" en début ou fin de semaine par exemple.

Il est possible au professeur d'isoler une ou deux réponses sur lesquelles il souhaite apporter un complément (erreurs ou réponses brillantes) pour faire travailler la classe entière sur ces points.

Ce type de temps de travail peut devenir une sorte de "routine de défi" en début ou fin de semaine par exemple.

à noter

Pour créer un compte PERISCOPE (gratuit) sur tablette : télécharger l'application disponible sur Androïd (il existe des tutoriels sur Internet), créer un compte Twitter (autorisé en France pour les enfants à partir de 13 ans, avec l'accord des parents).

Autres usages de la tablette en lettres

  • - Rédiger une lettre avec une tablette - Rédiger une lettre avec une tablette

    Un outil pour optimiser le temps passé à la rédaction effective.

  • Podcasts en librairie Podcasts en librairie

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  • - Tablette pour dysorthographiques - Tablette pour dysorthographiques

    La tablette : un outil pour faciliter la prise de notes des élèves dysorthographiques.

  • - Tablette et Périscope - Tablette et Périscope

    Sur tablette, le principe est d'instaurer des temps de participation intensifs et motivants en utilisant une plateforme de dialogue écrit en direct, grâce à Périscope

  • Paris en MP3 : réalisation d'audio-guides

    Réaliser un audio-guide par les latinistes des trois niveaux afin de préparer la visite des vestiges antiques de la ville de Paris.

aller plus loin

Autres ressources pour l'AP

  • - Réflexions sur l'accompagnement personnalisé au lycée - Réflexions sur l'accompagnement personnalisé au lycée

    Communication de Gilbert Guinez, IPR de Lettres, Strasbourg, 21 mai 2011 sur la place des lettres dans l’Accompagnement personnalisé au lycée.

  • - Questionnaires sur les mouvements littéraires - Questionnaires sur les mouvements littéraires

    Séries d'exercices sur les mouvements littéraires à intégrer dans un cours sur Moodle. Plusieurs modalités d'intégration sont proposés dans le tutoriel qui accompagne le fichier.

  • - Cycle AP 2nde SVT-Lettres "Art'natomie" - Cycle AP 2nde SVT-Lettres "Art'natomie"

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  • - Réaliser un roman-photo en AP - Réaliser un roman-photo en AP

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    Mme Heitz, professeur documentaliste, et Mme Schwartz, professeur de Lettres, présentent un dispositif de soutien en lecture - écriture mis en oeuvre au Lycée Camille Sée de Colmar

  • - Activité d'écriture en AP 2nde - Activité d'écriture en AP 2nde

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  • - Rédiger une lettre avec une tablette - Rédiger une lettre avec une tablette

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    Céline Dufresne, professeur documentaliste, et Christine Bolou-Chiaravalli, professeur de Lettres, présentent un cycle "Atelier de lecture" inscrit dans une séquence intitulée "L'aventure du livre et de l'écrit".

  • - Une action pour perfectionner la lecture à haute voix - Une action pour perfectionner la lecture à haute voix

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  • - Développer les capacités de mémorisation - Développer les capacités de mémorisation

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  • - Tablette et Périscope - Tablette et Périscope

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  • - Tablette pour dysorthographiques - Tablette pour dysorthographiques

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  • - Préparer à l'oral de l'EAF aec le numérique - Préparer à l'oral de l'EAF aec le numérique

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  • - ITALC - ITALC

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