La tablette pour les élèves dysorthographiques
Objectif : faciliter la prise de notes pour les élèves dysorthographiques.
Niveau : collège ou lycée Matière : français, et toute autre matière nécessitant une prise de texte en note. Utilisation par les élèves :• tablette
• logiciel de traitement de textes équipé d'un système de reconnaissance vocale Par le professeur ; Le professeur n'a aucune contrainte technique, l'élève dysorthographique est autonome.
Déroulement de la prise de notes :
L'élève allume sa tablette, se connecte à un système de traitement de textes qui inclut une synthèse vocale. L'élève dit le texte à voix haute, dit la ponctuation également à voix haute ("point", "virgule", "point d'exclamation" etc.), et le texte s'inscrit sur l'écran.Il n'est pas nécessaire que l'élève dicte avec un niveau sonore élevé. Une dictée à voix basse est également opérationnelle.
à noter
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Séries d'exercices sur les mouvements littéraires à intégrer dans un cours sur Moodle. Plusieurs modalités d'intégration sont proposés dans le tutoriel qui accompagne le fichier.
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Séquence d'accompagnement personnalisé réalisée par Isabelle Albini visant à développer les compétences de l'élève en termes de mémorisation : déterminer son type de mémoire dominant (visuel, auditif, kinesthésique, émotionnel), puis chercher à développer ses types de mémoire secondaires. Passation de tests, remédiation individuelle à l'aide des TICE et lien avec le fameux passage de la madeleine de La Recherche du temps perdu.
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L'article présente quelques pistes pour préparer les élèves à l'oral de l'EAF (exposé et entretien) à l'aide d'outils numériques (mp3, diaporamas,...)
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aller plus loin
Autres usages de la tablette en lettres
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Paris en MP3 : réalisation d'audio-guides
Réaliser un audio-guide par les latinistes des trois niveaux afin de préparer la visite des vestiges antiques de la ville de Paris.
