Le Gip (groupement d’intérêt public) - Acmia (actions culturelles en milieu scolaire en Alsace) a pour but de :

• favoriser l’accès égal à la culture pour tous les enfants d’âge scolaire de la maternelle à la fin du lycée ;

• équilibrer l’offre culturelle en temps scolaire sur l’ensemble du territoire d’Alsace ;

• encourager l’innovation pédagogique et artistique au sein des équipes éducatives ;

• compléter les dispositifs nationaux ou académiques partenariaux déjà existants en soutenant et finançant des projets culturels artistiques et scientifiques présentés soit par des enseignants, soit par des équipes éducatives, ou des groupes formels de lycéens (Comités de la vie lycéenne), soit par plusieurs établissements et des projets académiques.

Outil de pilotage et de gestion des politiques concertées en matière d’éducation artistique et culturelle, il est un exemple remarquable et unique en France de travail en partenariat entre les services de l’état (académie de Strasbourget Drac Grand Est), des collectivités territoriales (Villes de Colmar, Mulhouse et Strasbourg, Eurométropole de Strasbourg) et le concours précieux d’un mécène privé, le Crédit mutuel enseignant.

L’éducation artistique et culturelle repose à la fois sur les enseignements artistiques obligatoires et optionnels, sur les classes à projet artistique et culturel et sur les ateliers artistiques. Les ateliers font partie des activités facultatives. À côté des enseignements, ils représentent des espaces d’innovation pédagogique et d’engagement artistique. Ils permettent de diversifier les modes de rencontre avec les arts.

Les ateliers artistiques (circulaire interministérielle du 30 avril 2001) sont :

• les lieux d'une pratique critique : effective, approfondie, créative et réflexive ;
• des lieux de rencontre essentiels entre le monde de l'éducation et celui de la création, entre les enseignants et les professionnels de l'art, entre les enseignements artistiques et l'action culturelle ;
• des éléments essentiels du développement et de la diversification des activités artistiques ;
• des espaces d'innovation pédagogique et d'engagement artistique ;
• des voies de rencontre entre les établissements et leur environnement artistique et culturel.

Les classes à PAC s'adressent exclusivement aux élèves et apprentis des lycées professionnels.

Les classes à PAC permettent une situation d’enseignement qui, à la différence des ateliers artistiques, s’inscrit dans les enseignements obligatoires.
Elles s’appuient donc sur les programmes et s’intègre dans les horaires habituels de la classe.
Le projet artistique et culturel est placé sous la responsabilité d'un enseignant volontaire et sa réalisation implique une équipe d'enseignants et un partenariat culturel.

Les classes à PEM ont pour but de favoriser l’accès à l’information et à l’usage de tous les médias pour tous les élèves au collège et au lycée, encourager l’innovation pédagogique et artistique et produire des messages médiatiques pour prendre conscience de la place et du rôle des médias dans la société.
Le projet doit être fondé sur une démarche caractérisée par la mise en œuvre de pratiques médiatiques, plaçant les élèves dans des situations où s’éclairent l’une par l’autre l’activité, la découverte des médias, la rencontre avec des professionnels, l’acquisition de notions et de techniques, la réflexion et la production.

Pour en savoir plus...

Les actions éducatives et innovantes à caractère scientifique et technique font partie intégrante du projet culturel scientifique de l'établissement.
Elles constituent un lien de rencontre essentiel entre le monde de l'éducation et celui de la recherche.

La résidence met en oeuvre trois démarches fondamentales de l'éducation artistique et culturelle : la rencontre avec une oeuvre par la découverte d'un processus de création, la pratique artistique, la pratique culturelle à travers la mise en relation avec les différents champs du savoir, et la construction d'un jugement esthétique.

Elle incite également à la découverte et à la fréquentation des lieux de création et de diffusion artistique.

Elle vise à insuffler une dynamique qui prenne en compte les caractéristiques propres de chaque territoire, en termes d'enjeux pédagogiques, artistiques, culturels. Ainsi une résidence est nourrie des rencontres que les équipes artistiques ont avec la population vivant sur ce territoire, avant tout avec les enfants et les jeunes d'âge scolaire.

La résidence permet de faire découvrir le métier de journaliste et ses problématiques actuelles en invitant les
élèves à s’interroger sur le processus de production de l’information et être ainsi à même de le décrypter.
Elle a pour but de sensibiliser aux enjeux de la liberté d’expression, d’encourager le développement d’une
pratique consciente et responsable des différents médias, des réseaux sociaux et d’internet de façon générale.