Lettre de rentrée 2022
Cette présente lettre, qui s’inscrit dans le cadre éducatif national, précise les orientations que l’Inspection Pédagogique Régionale de Sciences et Techniques Industrielles souhaite donner à l’enseignement de la Technologie en collège.
1 - L’école académique de la formation continue
2 – Le contexte national
3 – Le contexte académique
4 – Contribution de l’enseignement de technologie à la politique éducative
5 - La formation académique
6 – Concours
7 - Parcours Professionnel Carrière et Rémunération (PPCR)
8 – Informations pratiques
9 – Ressources
Projets fusée, drone, ballon-sonde, robotique
Planète Sciences offre l’opportunité à tous les jeunes de 7 à 25 ans d’aborder les sciences et technologies à travers différentes thématiques : astronomie, espace, environnement, robotique et numérique. Dans une ambiance ludique, conviviale et de partage, ils pourront :
- concevoir et réaliser des fusées, des expériences embarquées à bord d’un ballon stratosphérique, des robots, des instruments d’observation du ciel ou des drones ;
- découvrir la diversité de la flore, de la faune et des milieux et comprendre la biodiversité pour participer à sa protection ;
- s’initier aux problématiques d’enjeux concernant par exemple l’énergie, l’environnement, les changements climatiques ou le développement du numérique ;
- utiliser toutes les possibilités offertes par un fablab ou un observatoire astronomique ;
- participer à des projets nationaux, européens ou internationaux tels que les Trophées ou la Coupe de Robotique, Eurobot, le C’Space ou le Rocketry Challenge.
Pour plus d'informations : https://www.planete-sciences.org/national/
La publication du Conseil supérieur des programmes de décembre 2019
Les sciences et technologies contribuent à l’émergence de solutions dans le domaine du développement durable. Cela suppose que l’enseignement de technologie permette de construire chez les élèves une culture scientifique et technologique responsable qui prenne en compte la préservation de la biodiversité, la transition énergétique, l’adaptation au réchauffement climatique et son atténuation. Les contraintes liées au cycle de vie des objets nécessitent de construire très tôt dans le parcours scolaire des élèves une culture intégrant tous les aspects environnementaux. Les élèves sont sensibilisés à ces aspects dès le cycle 3. Dans le programme du cycle 4, trois domaines abordent explicitement ces préoccupations.
Les différents documents sont en liens ci-dessous. Les nouveautés qui concernent la technologie sont en couleur verte et bleue pour le cycle 3, verte pour le cycle 4.
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