La commission numérique ou commission disciplinaire pour les usages du numérique en économie gestion a pour mission de promouvoir et de développer les usages pédagogique du numérique.

La discipline économie-gestion dispose de fortes ressources en compétences dans ce domaine, certains enseignements ayant précisément pour objet d’étude les systèmes d’information et l’informatique. Cette commission est également en charge de la gestion éditoriale de l’espace économie et gestion du site de l’académie.

Cette commission est animée par Jean-Pierre SOUVANNE, professeur au lycée Koeberlé de Sélestat et interlocuteur académique pour le numérique (IAN) de la discipline. Elle est présidée par M Delarue Olivier, IA-IPR en économie gestion.

Depuis la rentrée de septembre 2023, les membres qui la compose sont :

• Mme Bolin Christine, lycée Koeberlé de Sélestat
• Mme Kanouni Salima, lycée Jean Jacques Henner d'Altkirch
• M Mineur Richard, lycée René Cassin de Strasbourg
• Mme Weisbecker Rachel, lycée Jean-Baptiste Schwilgue de Sélestat

L'académie de Strasbourg a été retenue pour participer aux Travaux Académiques Mutualisés (TraAM) 2023-2024 . Cette année la thématique qui est retenue est "La ludification comme aide à l'apprentissage". Les enseignements d’économie-gestion prennent appui sur des approches dans lesquelles la ludification, mécanismes et leviers empruntés aux jeux dans un contexte qui en est dépourvu à l’origine, peut être utilisée comme support d’apprentissage, de révision, de différenciation, d’engagement ou encore de simulation.

Dans le cadre de ce groupe de travail, les attentes portent sur :

• L'expérimentation de solutions adaptées aux différents niveaux et contextes d'enseignement (enseignement professionnel, enseignement optionnel en seconde, enseignements technologiques pré-bac, post-bac) dans les différents champs de l'économie et gestion ;
• La proposition de scénarios pédagogiques exploratoires (conditions, objectifs, démarches, résultats attendus/constatés) qui mettront en avant une réflexion sur la ludification dans les différents enseignements proposés aux élèves, l’intégration possible d’actions interdisciplinaires (ETLV par exemple), l’adaptation aux besoins des apprenants ainsi que sur les méthodes d’évaluation associées (évaluation au fil de l'eau, évaluation formative…).
• La restitution d'exemples de pratiques à partir de supports numériques basés sur de courtes séquences vidéo pour diffusion sur le web.

Pour plus d'informations sur les TraAM, vous pouvez consulter la page Eduscol dédiée en cliquant ici 

Si jamais vous êtes intéressé par le sujet et que vous souhaitez partager votre expérience, n'hésitez pas à prendre contact avec un membre de la commission numérique.

L'académie de Strasbourg a participé aux TRAAM 2020-2021. Vous pouvez consulter le bilan des TRAAM sur le site Eduscol. Ils portaient sur lle thème "Améliorez les compétences orales avec le numérique". Ce thème est particulièrement adapté aux enjeux actuels de nos enseignements : travail de l’oralité des élèves des séries STMG pour la préparation du Grand Oral, travail de l’oralité des élèves des 3 bacs pros de la famille des Métiers de la relation client répondant aux nouveaux référentiels de formation, développer les compétences orales dans le cadre d’un enseignement à distance,…

Les 26 février et 21 mars 2019 ont eu lieu la formation "le numérique dans une séquence en Economie Gestion". L'originalité de la formation était qu'après avoir été sensibilisés à une réflexion quant à l'usage du numérique au service d'une séquence pédagogique -notamment de certains outils - les participants étaient invités à produire à leur tour tout ou partie d'une séquence en réfléchissant à ce que l'outil numérique pouvait leur apporter.

Pour nourrir cette réflexion, la formation leur a présenté au travers d'exemples de séquences, 

1. l'apport du numérique (cf. conférence sur le numérique , notamment à partir de 54'26
2. le modèle SAMR  (Substitution / Augmentation / Modification / Redéfinition)
3. des outils numériques.

A la suite de cette présentation, les participants ont à leur tour réfléchi à l'utilisation du numérique dans leur pratique et ont testé, intégré le numérique dans leurs séquences. 

Pour voir la synthèse complète, cliquez ici.