Evaluation par compétences: expérience de l'équipe de Lettres du Lycée Ribeaupierre

Le tableau élève (document 1) propose une liste des principales connaissances et compétences qu’un élève devrait maîtriser à la fin de l’année de seconde. L’organisation est évidemment purement thématique (et non chronologique), chaque item étant abordé à travers l’étude des textes en fonction de la progression annuelle de chaque professeur.

Document 1 et 2 : Tableau des compétences(xls, 28 Ko)

L’objectif de ce tableau est de permettre à chaque élève d’avoir une vision claire et synthétique des éléments inscrits au programme qu’il maîtrise ou non, en s’appuyant sur les connaissances et compétences évaluées dans les devoirs (voir documents 3 et 4).

Cette année, nous avons rempli, pour chaque élève, ce tableau, parallèlement à la correction des copies. Une fois par semestre, le tableau complété a été remis aux familles.

Après une année de test, il nous a semblé plus simple pour nous -et plus bénéfique pour les élèves- si ces derniers reportaient eux-mêmes les items évalués (peut-être avec un système de couleurs). Pour ce faire, le tableau sera distribué aux élèves en début d’année et repris après chaque évaluation lors de la correction des devoirs pour permettre aux élèves de le compléter. L’enseignant conservera un document plus synthétique (Tableau professeur : document 2) afin de mieux percevoir les progrès et les besoins de chaque élève.

Document 3 : Devoir, La nouvelle réaliste(pdf, 499 Ko)
Document 4 : Devoir, la tragédie(pdf, 93 Ko)

Le document 5 et le document 6 sont des grilles de relecture et de correction du commentaire et de la dissertation. Ces deux grilles ont été élaborées afin d’améliorer la lisibilité des remarques inscrites sur les copies. Elles permettent au professeur de gagner du temps et à l’élève de mieux identifier les difficultés et les erreurs. Les codes sont inscrits en marge, quand les items ne sont pas respectés. L’utilisation de cette grille peut être morcelée et accompagner l’apprentissage de chaque étape de l’exercice : introduction, paragraphe argumenté… Dans ce cas, chaque item peut faire l’objet d’une évaluation (A : acquis / V : en voie d’acquisition / N : non acquis).

Document 5 : Grille commentaire(pdf, 126 Ko)
Document 6 : Grille dissertation(pdf, 125 Ko)

Retour

Haut

Mise à jour : 15 février 2022

Dans cette rubrique

Autres ressources générales sur la 2nde

Organisation de la classe de Seconde La question de grammaire à l'oral de l'EAF
Ressources présentées lors des formations académiques de mars 2020
- Progression annuelle pour une classe de 2nde
Progression annuelle pour une classe de 2nde par Mme Beauplet
Organiser un débat littéraire à la manière du Masque et la plume
Organiser un débat littéraire : une autre manière de travailler sur la lecture cursive et de développer des compétences orales
- Questionnaires sur les mouvements littéraires
Séries d'exercices sur les mouvements littéraires à intégrer dans un cours sur Moodle. Plusieurs modalités d'intégration sont proposés dans le tutoriel qui accompagne le fichier.
Présenter un poème et son illustration pour développer les compétences orales et travailler la lecture cursive
Présenter un poème et son illustration : une autre manière de travailler sur la lecture cursive et de développer des compétences orales
- Exemple de progression de 2nde
Monsieur Surin a présenté une progression annuelle de 2nde, dont les huit séquences et chacune des séances sont introduites par des problématiques claires et opérantes
- Prix Bernard-Marie Koltès
Né de la volonté du directeur du Théâtre National de Strasbourg, Stanislas Nordey, le prix littéraire lycéen Bernard-Marie Koltès a pour vocation de réunir des classes de lycéens de l’académie de Strasbourg pour qu’ils découvrent les écritures théâtrales et remettent ensemble un prix d’aide à la création à un auteur vivant.
- La poésie en 2nde
Place de la poésie dans la progression annuelle, et exemple de séquence en lien avec l’accompagnement personnalisé
- Evaluation par compétences en 2nde
L'équipe de Lettres du lycée Ribeaupierre à Ribeauvillé a élaboré une progression commune et décidé d'introduire, en plus de l'évaluation chiffrée traditionnelle, une évaluation par compétences dans les classes de 2nde. Mesdames Coassin et Garcia, professeurs de Lettres, ont accepté de témoigner de cette expérience, en publiant six documents.
- Projets en lien avec le Salon du Livre
Exemple de séquences de cours qui offre une réflexion sur la possibilité d'inclure dans le cours de français au lycée un travail sur une manifestation littéraire comme le Salon du livre de Colmar