Le dossier pédagogique "Enseigner au lycée depuis 2019" fournit des stratégies et des exemples concrets pour dynamiser l'enseignement du français au lycée, en favorisant une appropriation personnelle et réflexive des œuvres littéraires par les élèves.

Diaporama proposé par Valentin Rietz présentation des propositions didactiques et pédagogiques pour l'étude de la langue au lycée

Un programme national de douze œuvres, renouvelé par quart tous les ans, définit trois œuvres par objet d'étude de la classe de première générale et technologique.

Cet article propose les documents présentés lors de la formation académique sur la contraction de texte et l'essai organisée par Mme Wieder, professeure au lycée d'Altkirch et en CPGE scientifique à Colmar, et Mme Hugenell, IA-IPR de lettres.

Documents proposés par Mmes Fischbach et Helms-Maulpoix, professeures en CPGE à Strasbourg, à l'occasion de la formation académique sur la dissertation sur oeuvre et la lecture linéaire.

Exemple de projet annuel en 2nde proposé par Mme Agnès Hugenell, IA-IPR de lettres, et Mme Patricia Muckensturm.

Séquence de français en 1ère sur Les Contemplations de Victor Hugo, par Mme ALice Faye.

L'article de Pierre Girardey envisage une réflexion sur le parcours "Imagination et pensée au XVIIème siècle" en lien avec l'étude des Fables de La Fontaine.

Analyse grammaticale de la lettre CLXI des Lettres persanes de Montesquieu, par Patricia Muckensturm

Exemples de pistes pédagogiques fondées sur l’analyse iconographique en cours de français, dans la perspective des nouveaux programmes, par Guillaume Gomot