Le dossier pédagogique intitulé "Enseigner au lycée depuis 2019 : De la théorie didactique à la pratique", élaboré par l'Inspection pédagogique régionale de Lettres, est une ressource destinée aux enseignants de français au lycée. Ce document a été créé par un groupe académique de formation composé de professeurs expérimentés issus de divers lycées de la région académique. Il vise à fournir des outils et des méthodes pour rendre l'enseignement du français  pertinent et engageant pour les élèves.

Objectifs du Dossier

L'objectif principal de ce dossier est de proposer des stratégies pédagogiques pour donner du sens aux apprentissages littéraires des élèves. Il s'agit de les aider à développer une relation durable, personnelle, dynamique et réflexive avec les œuvres littéraires étudiées en classe.

Sommaire du Dossier

Le dossier est structuré en plusieurs fiches pratiques, chacune abordant un aspect clé de l'enseignement du français au lycée :

1. Lire, comprendre, interpréter, s’approprier les œuvres littéraires (pages 3 à 38) :
Cette section met en lumière les défis liés à la lecture littéraire, tels que la lecture utilitaire ou par injonction, et propose des solutions pour dynamiser l'approche des œuvres et favoriser une appropriation personnelle par les élèves.

2. Développer les compétences transversales aux différents exercices (EAF) (pages 39 à 58) :
Elle aborde les compétences nécessaires pour réussir les épreuves anticipées de français (EAF), en mettant l'accent sur des compétences transversales telles que la formulation personnelle et la compréhension approfondie des textes.

3. Développer les connaissances linguistiques et les compétences langagières des élèves (pages 59 à 72) :

Cette partie se concentre sur l'amélioration des compétences linguistiques des élèves, leur permettant de mieux maîtriser la langue française à travers des activités variées et adaptées à leur niveau.