Fanny Ehret, professeur au collège d’Illzach et de Kingersheim, présente les nouveaux programmes d’Education civique en Troisième puis propose une séquence pédagogique complète qui intègre les deux premiers thèmes, à savoir « La République et la citoyenneté » et « La vie démocratique ». Elle l’amorce avec une étude de cas sur les élections présidentielles de 2012.

Elle a construit une programmation de ce programme en montrant les liens forts du 3^e thème sur la défense et la paix avec les programmes d’histoire et de géographie. Elle a préféré se concentrer sur les deux premiers thèmes et en proposer une programmation qui les recompose autour d’un fil directeur : « Le citoyen acteur de la vie démocratique ».

 

Son objectif est de lier les thèmes 1 et 2 en débutant son cours par une étude de cas sur les élections présidentielles, qui permet de faire émerger de nombreuses notions liées aux institutions de la V^e République, à la participation politique (droit de vote, opinion publique, partis politiques), et à la citoyenneté. Elle suit une démarche inverse à celle des programmes : elle part de la vie démocratique pour ensuite comprendre la citoyenneté et les valeurs, dans une logique inductive afin de donner une cohérence d’ensemble à ce programme.

 

Quelle est la démarche suivie ? Elle commence sa séquence par une activité histoire des arts, autour du thème art/Etat/pouvoir, qui s’appuie sur les portraits officiels des présidents de la V^e République.

Cette accroche permet d’introduire les principales problématiques qui sont ensuite développés dans le cours qui est construit en trois parties :  

I. Étude de cas : les élections présidentielles. II. Le citoyen : au cœur de la République française et européenne.

III. Les valeurs et les symboles de la France : aux fondements de la citoyenneté.

 

Elle propose de développer spécifiquement son étude de cas sur les élections présidentielles de 2012. Elle a choisi de la construire de manière à faire comprendre le fonctionnement des institutions de la V^e République, les types de vote, l’abstentionnisme, la construction de l’opinion publique et le rôle des médias, les partis politiques.

Elle s’appuie sur :

• Des extraits du film La Conquête pour mieux entrer dans l’analyse d’une élection présidentielle en croisant les informations avec des documents institutionnels.
• Une activité sur les sondages d’opinion lors des élections présidentielles afin d’en comprendre les intérêts et les limites.Une frise à compléter pour mieux montrer comment une élection qui structure la vie politique par l’étude du calendrier électoral.

• Une frise à compléter pour mieux montrer comment une élection qui structure la vie politique par l’étude du calendrier électoral.

La trace écrite se condense en deux organigrammes :

• Le fonctionnement des institutions de la V^e République qui est construit progressivement durant toute l’étude de cas afin d’aider les élèves à mieux se l’approprier

• Le rôle des médias dans la construction de l’opinion publique.