L’histoire-géographie contribue de manière essentielle à la mise en œuvre de l'enseignement moral et civique. Avec l’Inspection pédagogique régionale, un groupe de travail a produit des fiches proposant des pistes d’articulation entre les programmes de nos disciplines avec la formation aux valeurs de la République.

Les programmes d’EMC incitent les professeurs à s’appuyer sur des démarches actives pour construire leurs séquences. Il doit y avoir une cohérence entre les contenus de l’enseignement de l’EMC et les méthodes mises en œuvre.

Les programmes d’EMC invitent à aborder le principe de laïcité de manière progressive et spiralaire. Cette page rassemble quelques ressources nationales et académiques.

Dans le cadre de la mise en oeuvre de l’Enseignement moral et civique, le Musée historique a bénéficié d’une mission de la DAAC. Bertrand Lanot, professeur d’histoire-géographie chargé de cette mission, et Isabelle Bulle, chargée du public au Musée historique, proposent différents parcours aux enseignants de cycle 3 et 4 et de lycée.

L’EMI est l’un des piliers de l’EMC et doit permettre aux élèves de travailler leur capacité à s’informer avec discernement et pertinence tout en apprenant à maîtriser de manière autonome les informations qu’ils produisent eux-mêmes.

En octobre 2015, le Groupe de Formation Action « EMC et Parcours citoyen » s’est rendu au Lieu d’Europe et au Parlement européen pour une journée de travail.

Réflexions autour des croisements entre les programmes de SVT au lycée et ceux de l'Enseignement Moral et Civique autour de la bioéthique.