En cette période difficile de confinement nous vous remercions vivement de vos efforts pour continuer d'assurer vos enseignements à distance de façon à ce que nos élèves et étudiants puissent poursuivre leurs apprentissages, préparer les examens, préparer leur poursuite d'étude.
Pour vous accompagner dans cette situation inédite, vous trouverez sur cette page :
- Le protocole de continuité pédagogique dans le second degré adressé par le rectorat aux établissements
- Un renvoi aux outils mis à disposition par l'académie
- Des liens vers des ressources exploitables en économie-gestion
- Des modalités de partage via les outils nationaux (liste Ecogest et groupes Viaeduc) et via un outil collaboratif que nous mettons à votre disposition

Pour contacter les IA-IPR d'économie-gestion, merci d'utiliser l'adresse suivante :
ia-ipr.ecogest(at)ac-strasbourg.fr

Principes généraux

• La continuité pédagogique est destinée à s’assurer que les élèves poursuivent des activités scolaires leur permettant de progresser dans leurs apprentissages.
• Les activités proposées s’inscrivent naturellement dans le prolongement de ce qui s’est fait en classe auparavant et/ou dans une préparation possible de ce qui sera fait dès le retour dans l’établissement.
• Le travail demandé doit être régulier. Il doit pouvoir être réalisé dans un temps raisonnable, indiqué explicitement. Le temps consacré à chaque discipline doit être corrélé aux horaires habituels.
• Les travaux proposés sont adaptés au niveau d’enseignement et aux capacités des élèves. Ils pourront être l’occasion de s’appuyer plus spécifiquement sur des compétences variées adossées au travail autonome.
• Le chef d’établissement est l’interlocuteur privilégié pour l’accompagnement dans la mise en place de la continuité pédagogique.
• Les corps d’inspection sont disponibles en appui et en conseil. Les équipes de professeurs ne doivent pas hésiter à solliciter leurs inspecteurs.

Supports de travail

La continuité pédagogique mobilise les supports usuels :

• Les ressources de l’Espace Numérique de Travail ;
• Des supports numériques, ressources créées par les enseignants et les ressources éditoriales disponibles (BRNE, Eduthèque…) ;
• La plateforme du CNED « Ma classe à la maison » ;
• Les manuels scolaires en possession des élèves.
• Les ressources disciplinaires ou transversales du site académique et des autres sites institutionnels.

Modalités de mise en oeuvre

Adapter ses enseignements

• Prendre connaissance des protocoles et/ou des décisions prises par l’établissement ayant trait à la mise en place de la continuité pédagogique.
• Prévoir des séquences compatibles avec un enseignement à distance.
• Réfléchir à l’utilisation des classes virtuelles et à leur articulation avec le travail en autonomie de l’élève.
• Adapter le travail demandé aux élèves (productions écrites…) aux contraintes de l’ENT.

Informer les élèves

• S’assurer que les élèves savent utiliser les fonctionnalités spécifiques de l’ENT, les applications propres à la discipline.
• Expliquer aux élèves les modalités retenues pour travailler à distance : utilisation de l’ENT, travail en autonomie, utilisation de la plateforme du CNED.

Organiser les échanges avec les élèves et les familles

• S’adresser aux élèves à une fréquence régulière : des contacts sont à prévoir au moins le ou les jours de la semaine où le professeur voit habituellement ses élèves dans l’emploi du temps.
• Transmettre les documents pédagogiques par l’ENT, récolter les productions d’élèves.
• Transmettre des consignes aux parents pour la régulation de l’activité quotidienne.
• Informer les familles de la planification des envois et, le cas échéant, du planning d’ouverture des classes virtuelles.