Le 3C du Collège François Truffaut de Strasbourg

Génèse et usages du 3C de Sarre-Union

3C de Sarre-Union : interview de Madame la Rectrice

Historique du projet :

• réflexion initiée en 2015 (vademecum des 3C, visite du 3C du collège de Fessenheim)

• projet porté par le chef d’établissement et la professeure documentaliste de l’époque

• travaux (parois vitrées), équipement...

• lancement en cours d’année 2016-2017

• projet d'aménagement monté en 2018-2019 et demande de subventions

Constats de départ :

• Pas d’accès au CDI quand il y a des séances ou quand le professeur documentaliste est absent

• Besoin d’un espace pour un réel accompagnement des élèves qui n’ont pas cours

• Pour les élèves, besoin d’un espace modulable pour réaliser différents types d’activités (travail individuel, en groupe, lecture, activités créatives, recherches…)

• Pour les enseignants, besoin d’un espace modulable pour des séances pédagogiques et des projets particuliers

Objectif du projet :

Disposer d’espaces permettant :

• d’accueillir les élèves quand ils n’ont pas cours, à toute heure
• de leur proposer des ressources, des activités et un accompagnement personnalisé
• de réaliser des séances dans un environnement adaptable/modulable

Les lieux :

4 espaces distincts :

• La Source

• La Coop

• L'Atelier

• Le Patio

Méthodologie :

• Création d’un comité de pilotage du 3C associant personnel de direction, de gestion, de vie scolaire (CPE et assistants d’éducation) et enseignants
• Réflexion élargie à tous les personnels volontaires lors d’heures de concertation REP+
• Diagnostic de l’existant, analyse de projets similaires et utilisation du site institutionnel archiclasse.education.fr pour nourrir la réflexion
• Participation d’élèves volontaires au concours de la DANE et de la CARDIE  « Imaginez la classe de demain »
• Projet d’aménagement mené par des étudiants en M2 MEEF Documentation (24 heures de formation au Collège Truffaut) en concertation avec les personnels de l’établissement

Le projet :

• Adaptation des 4 espaces avec du mobilier et du matériel adapté aux usages souhaités du 3C :

  • encourageant la participation et la collaboration des élèves, favorisant leur autonomie

  • modulable et adaptable, simplifiant l’aménagement en fonction des projets et des besoins d’apprentissage

  • encourageant l’innovation pédagogique en impliquant un maximum d’acteurs

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